• Serie A: Bea scrive nel verbale: «__ impronte sono fresche». Quale articolo determinativo ci vuole?
  Risposta: le
  Perché: «LE impronte»: articolo determinativo femminile plurale.
• Serie B: Bea legge un cartello: «__ agenzia è aperta». Quale parola è un articolo determinativo?
  Risposta: l'
  Perché: «L'agenzia»: l'articolo determinativo la si apostrofa davanti alla vocale.
• Serie C: Nel verbale c'è scritto: «__ detective cercano indizi». Quale articolo va bene per «detective» al plurale?
  Risposta: i
  Perché: «I detective cercano»: i è l'articolo determinativo plurale.
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• Serie A: Bea elenca: «topolino, Pepe, cassetto». Quale parola è un nome PROPRIO?
  Risposta: Pepe
  Perché: Pepe è il nome proprio del topolino; topolino e cassetto sono nomi comuni.
• Serie B: Quale di queste parole è un nome COMUNE di animale?
  Risposta: gatto
  Perché: Gatto è un nome comune di animale. Bea e Sardegna sono propri e vogliono la maiuscola.
• Serie C: Quale parola è un nome PROPRIO di persona?
  Risposta: Marco
  Perché: Marco è un nome proprio di persona; bambino e maestra sono nomi comuni.
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• Serie A: «Il colpevole porta un cappello strano.» Quale parola è l'aggettivo qualificativo?
  Risposta: strano
  Perché: «Strano» dice com'è il cappello: è l'aggettivo qualificativo.
• Serie B: «Bea ha una lente grande.» Quale parola è l'aggettivo qualificativo?
  Risposta: grande
  Perché: «Grande» dice com'è la lente: è l'aggettivo qualificativo.
• Serie C: Nella frase «Il topolino veloce scappa», quale parola descrive il topolino?
  Risposta: veloce
  Perché: «Veloce» è l'aggettivo qualificativo: descrive il topolino.
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• Serie A: Completa: «L'anno scorso tu ___ in seconda».
  Risposta: eri
  Perché: L'anno scorso = passato. Tu ERI in seconda.
• Serie B: Completa: «Domani io ___ all'Agenzia».
  Risposta: sarò
  Perché: Domani = futuro. Io SARÒ all'Agenzia (futuro del verbo essere).
• Serie C: Completa: «Oggi voi ___ molto attenti».
  Risposta: siete
  Perché: Oggi = presente. Voi SIETE attenti.
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• Serie A: Completa: «Domani voi ___ un nuovo caso».
  Risposta: avrete
  Perché: Domani = futuro. Voi AVRETE un nuovo caso.
• Serie B: Completa: «Ieri Bea ___ una lente nuova».
  Risposta: aveva
  Perché: Ieri = passato. Bea AVEVA una lente nuova.
• Serie C: Completa: «Noi ___ trovato tre indizi».
  Risposta: abbiamo
  Perché: Noi ABBIAMO trovato tre indizi: verbo avere, con la H.
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• Serie A: «L'anno prossimo Bea aprirà una nuova agenzia.» Che tempo è il verbo?
  Risposta: futuro
  Perché: «L'anno prossimo» e «aprirà»: è il FUTURO.
• Serie B: «Ieri il colpevole scappava dalla finestra.» Che tempo è il verbo?
  Risposta: passato
  Perché: «Ieri» e «scappava»: è il PASSATO.
• Serie C: «Adesso Bea guarda con la lente.» Che tempo è il verbo?
  Risposta: presente
  Perché: «Adesso» e «guarda»: è il PRESENTE.
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• Serie A: Quale frase è scritta giusta?
  Risposta: Pepe ha paura e corre a nascondersi
  Perché: «Pepe HA paura E corre A nascondersi»: ha = avere, e unisce, a = direzione.
• Serie B: Quale frase è scritta giusta?
  Risposta: Bea è andata a casa e ha trovato Pepe
  Perché: «Bea È andata A casa E HA trovato Pepe»: è verbo essere, a luogo, e unisce, ha verbo avere.
• Serie C: Quale frase è scritta giusta?
  Risposta: Il gatto ha fame e vuole andare a dormire
  Perché: «Il gatto HA fame» (aveva fame) «E vuole andare A dormire».
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• Serie A: Come si scrive il nome della stanza dove si preparano i biscotti?
  Risposta: cucina
  Perché: CUCINA si scrive con CU. QU vuole sempre una vocale dopo (quaderno, questo); CQU solo in acqua.
• Serie B: Come si scrive il nome del libro a righe dove Bea scrive gli indizi?
  Risposta: quaderno
  Perché: QUADERNO si scrive con QU. CU si usa in cuore, cuoco, scuola; CQU solo in acqua, acquario, acquazzone.
• Serie C: Come si scrive?
  Risposta: cuore
  Perché: CUORE si scrive con CU: è una delle parole capricciose da ricordare.
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• Serie A: Nel numero 918 quanto vale il 9?
  Risposta: 9 centinaia
  Perché: Nel 918 il 9 vale 9 CENTINAIA (900).
• Serie B: Nel numero 362 quanto vale il 6?
  Risposta: 6 decine
  Perché: Nel 362 il 6 è nel vagone delle decine: vale 6 DECINE (60).
• Serie C: Quale numero è formato da 8 centinaia, 0 decine e 5 unità?
  Risposta: 805
  Perché: 8 h, 0 da, 5 u = 805. Lo zero tiene il posto delle decine.
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• Serie A: Il conto sulla scrivania: 68 + 15. Scrivi il risultato partendo dalle unità e il riportino sopra le decine. Poi premi Controlla.
  Risposta: 68 + 15 = 83 (con il riporto: 1)
  Perché: 68 + 15 = 83, con il riporto di 1 decina.
• Serie B: Un altro conto sulla scrivania: 57 + 26. Scrivi il risultato partendo dalle unità e il riportino sopra le decine. Poi premi Controlla.
  Risposta: 57 + 26 = 83 (con il riporto: 1)
  Perché: 57 + 26 = 83, con il riporto di 1 decina.
• Serie C: Terzo conto: 39 + 45. Risultato nelle caselle e riportino sopra le decine. Poi premi Controlla.
  Risposta: 39 + 45 = 84 (con il riporto: 1)
  Perché: 39 + 45 = 84, con il riporto.
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• Serie A: Un altro conto: 84 − 29. Le unità non bastano: prestito (scrivi 1 nella casellina), poi il risultato. Poi premi Controlla.
  Risposta: 84 - 29 = 55 (con il prestito: 1)
  Perché: 84 − 29 = 55, con il prestito.
• Serie B: Un altro conto: 73 − 45. Chiedi in prestito una decina (scrivi 1 nella casellina), poi scrivi il risultato. Poi premi Controlla.
  Risposta: 73 - 45 = 28 (con il prestito: 1)
  Perché: 73 − 45 = 28, con il prestito.
• Serie C: Terzo conto: 91 − 56. Prestito nella casellina e risultato. Poi premi Controlla.
  Risposta: 91 - 56 = 35 (con il prestito: 1)
  Perché: 91 − 56 = 35, con il prestito.
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• Serie A: Bea conta le impronte: 9 file da 6. 9 × 6 = ?
  Risposta: 54
  Perché: 9 × 6 = 54.
• Serie B: Bea conta le impronte: 6 file da 9. 6 × 9 = ?
  Risposta: 54
  Perché: 6 × 9 = 54.
• Serie C: 8 scatole con 7 caramelle ciascuna. 8 × 7 = ?
  Risposta: 56
  Perché: 8 × 7 = 56.
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• Serie A: 26 caramelle da dividere tra 4 detective. 26 : 4 = ?
  Risposta: 6 resto 2
  Perché: 26 : 4 = 6 con il resto di 2. Il resto è più piccolo del divisore.
• Serie B: 23 biscotti da dividere tra 4 detective. 23 : 4 = ?
  Risposta: 5 resto 3
  Perché: 23 : 4 = 5 con il resto di 3.
• Serie C: 31 figurine in 6 buste uguali. 31 : 6 = ?
  Risposta: 5 resto 1
  Perché: 31 : 6 = 5 con il resto di 1.
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• Serie A: La squadra ha mangiato 7/8 della pizza. Colora esattamente 7/8 e premi Controlla.
  Risposta: colora 7 fette su 8
  Perché: 7/8 = 7 fette su 8: manca solo 1/8 all'intero.
• Serie B: Questa volta la squadra ha mangiato 5/8 della pizza. Colora esattamente 5/8 e premi Controlla.
  Risposta: colora 5 fette su 8
  Perché: 5/8 = 5 fette su 8.
• Serie C: Una pizza tagliata in 6 fette: colora 2/6 e premi Controlla.
  Risposta: colora 2 fette su 6
  Perché: 2/6 = 2 fette su 6.
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• Serie A: Mostra 0,3 sulla barretta: colora i decimi giusti e premi Controlla.
  Risposta: colora 3 decimi su 10
  Perché: 0,3 = 3 decimi = 3 pezzetti su 10.
• Serie B: Mostra 0,4 sulla barretta: colora i decimi giusti e premi Controlla.
  Risposta: colora 4 decimi su 10
  Perché: 0,4 = 4 decimi.
• Serie C: Mostra 0,9 sulla barretta e premi Controlla.
  Risposta: colora 9 decimi su 10
  Perché: 0,9 = 9 decimi: un decimo in meno di 1.
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• Serie A: Il colpevole ha 47 scatole in 1000 magazzini uguali. 47 × 1000 = ?
  Risposta: 47000
  Perché: 47 × 1000 = 47000: tre zeri in più.
• Serie B: Il colpevole ha 52 scatole in 10 magazzini uguali. 52 × 10 = ?
  Risposta: 520
  Perché: 52 × 10 = 520.
• Serie C: 3600 caramelle divise in 100 sacchetti. 3600 : 100 = ?
  Risposta: 36
  Perché: 3600 : 100 = 36.
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• Serie A: Bea trova una palla da calcio. Come si scrive la parola?
  Risposta: palla
  Perché: PALLA con due L. La pala, con una L, serve per scavare.
• Serie B: Il nonno di Bea è un testimone. Come si scrive?
  Risposta: nonno
  Perché: NONNO con due N. Il nono è il numero dopo l'ottavo.
• Serie C: Il colpevole è scappato su un carro. Come si scrive?
  Risposta: carro
  Perché: CARRO con due R. Caro, con una R, è un'altra parola.
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• Serie A: Bea ha bevuto tanto: ha molta ___. Quale parola?
  Risposta: sete
  Perché: SETE con una T: voglia di bere. Sette è il numero.
• Serie B: Il colpevole ha lasciato una ___ (una lettera scritta). Quale parola?
  Risposta: nota
  Perché: NOTA con una T. Notte, con due T, è il contrario di giorno.
• Serie C: Bea ha fame e mangia una ___ di pane. Quale parola?
  Risposta: fetta
  Perché: FETTA con due T.
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• Serie A: Come si scrive il nome del posto dove il colpevole tiene i suoi biglietti?
  Risposta: cassetto
  Perché: CASSETTO: due S e due T.
• Serie B: Bea mangia una ___ al cioccolato. Come si scrive?
  Risposta: tavoletta
  Perché: TAVOLETTA: due T solo alla fine.
• Serie C: Il colpevole ha lasciato un ___ (il segno del piede). Come si scrive?
  Risposta: impronta
  Perché: IMPRONTA: nessuna doppia.
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• Serie A: Quale parola è scritta SBAGLIATA?
  Risposta: gatto → gato
  Perché: «Gato» è sbagliata: si scrive GATTO.
• Serie B: Quale parola è scritta SBAGLIATA?
  Risposta: mamma → mama
  Perché: «Mama» è sbagliata: si scrive MAMMA.
• Serie C: Quale parola è scritta SBAGLIATA?
  Risposta: sole → solle
  Perché: «Solle» è sbagliata: si scrive SOLE, senza doppia.
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• Serie A: Bea vive in una grande ___. Come si scrive?
  Risposta: città
  Perché: CITTÀ con l'accento sulla A finale.
• Serie B: «Il colpevole scappa ___ ha paura.» Quale parola?
  Risposta: perché
  Perché: PERCHÉ con l'accento acuto sulla E.
• Serie C: Bea beve un ___ al bar. Come si scrive?
  Risposta: caffè
  Perché: CAFFÈ: due F e l'accento sulla E.
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• Serie A: Completa: «Il topolino ___ nel cassetto ___ dorme».
  Risposta: è … e
  Perché: «Il topolino È nel cassetto E dorme»: è = verbo, e = unisce.
• Serie B: Completa: «Bea ___ brava ___ attenta».
  Risposta: è … e
  Perché: «Bea È brava E attenta».
• Serie C: Quale frase è scritta giusta?
  Risposta: La lente è rotta e Bea è triste
  Perché: «La lente È rotta E Bea È triste».
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• Serie A: Completa: «___, il colpevole è qui!» (risposta affermativa)
  Risposta: Sì
  Perché: SÌ con l'accento: è la risposta affermativa.
• Serie B: Completa: «Il cappello è ___, sull'attaccapanni.» (in quel posto)
  Risposta: là
  Perché: LÀ con l'accento: indica il posto.
• Serie C: Completa: «Bea ___ un biscotto a Pepe.» (verbo dare)
  Risposta: dà
  Perché: DÀ con l'accento: è il verbo dare.
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• Serie A: Come si scrive il primo giorno della settimana?
  Risposta: lunedì
  Perché: LUNEDÌ con l'accento sulla I finale.
• Serie B: Quale giorno è scritto giusto?
  Risposta: giovedì
  Perché: GIOVEDÌ con l'accento.
• Serie C: Quale giorno NON vuole l'accento?
  Risposta: sabato
  Perché: SABATO senza accento. Venerdì e mercoledì lo vogliono.
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• Serie A: Bea guarda ___ albero davanti all'Agenzia. Quale forma è giusta?
  Risposta: l'albero
  Perché: L'ALBERO: lo + albero = l'albero.
• Serie B: Pepe si nasconde sotto ___ armadio. Quale forma è giusta?
  Risposta: l'armadio
  Perché: L'ARMADIO con l'apostrofo.
• Serie C: Bea apre ___ agenda del colpevole. Quale forma è giusta?
  Risposta: l'agenda
  Perché: L'AGENDA: la + agenda = l'agenda.
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• Serie A: Bea ha ___ amica detective. Quale forma è giusta?
  Risposta: un'amica
  Perché: UN'AMICA: femminile, con l'apostrofo. Un amico: maschile, senza.
• Serie B: Il colpevole ha ___ orologio d'oro. Quale forma è giusta?
  Risposta: un orologio
  Perché: UN OROLOGIO: maschile, senza apostrofo.
• Serie C: Nel cortile c'è ___ oca bianca. Quale forma è giusta?
  Risposta: un'oca
  Perché: UN'OCA: femminile, con l'apostrofo.
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• Serie A: Completa: «Nel cassetto ___ un biglietto».
  Risposta: c'è
  Perché: C'È: vuol dire «si trova», con apostrofo e accento.
• Serie B: Completa: «___ ne sono tre di indizi».
  Risposta: Ce
  Perché: CE NE SONO: senza apostrofo.
• Serie C: Quale frase è scritta giusta?
  Risposta: Non c'è nessuno in Agenzia
  Perché: «Non C'È nessuno».
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• Serie A: Completa: «___ il colpevole?» (in che posto)
  Risposta: Dov'è
  Perché: DOV'È con l'apostrofo.
• Serie B: Completa: «___ il tuo nome?» (quale)
  Risposta: Qual è
  Perché: QUAL È senza apostrofo: è un'eccezione da ricordare.
• Serie C: Completa: «___ il tempo oggi?» (come)
  Risposta: Com'è
  Perché: COM'È con l'apostrofo.
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• Serie A: Bea beve ___ d'acqua. Come si scrive?
  Risposta: un po'
  Perché: UN PO' con l'apostrofo (viene da «poco»).
• Serie B: Il colpevole ha lasciato ___ d'orologio. Come si scrive?
  Risposta: un quarto d'ora
  Perché: D'ORA con l'apostrofo.
• Serie C: Bea ___ Pepe con la lente. Come si scrive «lo ha visto»?
  Risposta: l'ha visto
  Perché: L'HA VISTO: apostrofo + H del verbo avere.
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• Serie A: Pepe si nasconde ___ armadio. Quale forma è giusta?
  Risposta: nell'armadio
  Perché: NELL'ARMADIO.
• Serie B: Il verbale ___ Agenzia è pronto. Quale forma è giusta?
  Risposta: dell'Agenzia
  Perché: DELL'AGENZIA.
• Serie C: Bea corre ___ uscita. Quale forma è giusta?
  Risposta: all'uscita
  Perché: ALL'USCITA.
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• Serie A: ___ anno Bea ha risolto dieci casi. Quale forma è giusta?
  Risposta: Quest'anno
  Perché: QUEST'ANNO con l'apostrofo.
• Serie B: Il colpevole è dietro ___ albero. Quale forma è giusta?
  Risposta: quell'albero
  Perché: QUELL'ALBERO.
• Serie C: Che ___ indagine! Quale forma è giusta?
  Risposta: bell'indagine
  Perché: BELL'INDAGINE.
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• Serie A: Tocca ogni espressione e poi la scatola giusta: è scritta GIUSTA CON l'apostrofo oppure GIUSTA SENZA? Poi premi Controlla.
  Risposta: l'ape = con l'apostrofo; un'oca = con l'apostrofo; dov'è = con l'apostrofo; c'è = con l'apostrofo; un amico = senza apostrofo; qual è = senza apostrofo; lo zaino = senza apostrofo; la casa = senza apostrofo
  Perché: l'ape, un'oca, dov'è, c'è = con l'apostrofo; un amico, qual è, lo zaino, la casa = senza.
• Serie B: Tocca ogni espressione e poi la scatola giusta: è scritta GIUSTA CON l'apostrofo oppure GIUSTA SENZA? Poi premi Controlla.
  Risposta: l'orso = con l'apostrofo; un'isola = con l'apostrofo; com'è = con l'apostrofo; quest'anno = con l'apostrofo; un orso = senza apostrofo; qual è = senza apostrofo; lo studio = senza apostrofo; la mela = senza apostrofo
  Perché: l'orso, un'isola, com'è, quest'anno = con; un orso, qual è, lo studio, la mela = senza.
• Serie C: Tocca ogni espressione e poi la scatola giusta: è scritta GIUSTA CON l'apostrofo oppure GIUSTA SENZA? Poi premi Controlla.
  Risposta: l'uva = con l'apostrofo; un'amica = con l'apostrofo; nell'acqua = con l'apostrofo; un po' = con l'apostrofo; un albero = senza apostrofo; qual è = senza apostrofo; il gatto = senza apostrofo; la scuola = senza apostrofo
  Perché: l'uva, un'amica, nell'acqua, un po' = con; un albero, qual è, il gatto, la scuola = senza.
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• Serie A: Bea ha 24 figurine e le divide in 4 buste uguali. Quante figurine per busta? Quale operazione serve?
  Risposta: 24 : 4
  Perché: 24 : 4 = 6 figurine per busta.
• Serie B: Bea ha 12 indizi e ne trova altri 5. Quanti indizi ha ora? Quale operazione serve?
  Risposta: 12 + 5
  Perché: 12 + 5 = 17 indizi.
• Serie C: Bea ha 20 caramelle e ne dà 8 a Pepe. Quante ne restano? Quale operazione?
  Risposta: 20 − 8
  Perché: 20 − 8 = 12 caramelle.
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• Serie A: La cartella costa 1,75 €. Componi esattamente 1,75 € con le monete e premi Controlla.
  Risposta: monete per un totale di 1,75 euro
  Perché: 1,75 € = 1 € + 50 c + 20 c + 5 c.
• Serie B: La lente nuova costa 2,15 €. Componi esattamente 2,15 € con le monete e premi Controlla.
  Risposta: monete per un totale di 2,15 euro
  Perché: 2,15 € = 1 € + 1 € + 10 c + 5 c.
• Serie C: Il quaderno costa 0,85 €. Componi 0,85 € e premi Controlla.
  Risposta: monete per un totale di 0,85 euro
  Perché: 0,85 € = 50 c + 20 c + 10 c + 5 c.
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• Serie A: 1/2 delle 16 stanze è già controllata. Quante stanze? 1/2 di 16 = ?
  Risposta: 8
  Perché: 1/2 di 16 = 8.
• Serie B: 1/3 delle 18 caselle è già controllata. Quante caselle? 1/3 di 18 = ?
  Risposta: 6
  Perché: 1/3 di 18 = 6.
• Serie C: 2/5 di 20 stanze. Quante stanze? 2/5 di 20 = ?
  Risposta: 8
  Perché: 2/5 di 20 = 8: divido per 5, moltiplico per 2.
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• Serie A: Il Signor Confusio ha mescolato le parole. Tocca una parola e poi la scatola giusta: NOME, ARTICOLO, AGGETTIVO o VERBO. Poi premi Controlla.
  Risposta: il = articolo; cappello = nome; strano = aggettivo; scappa = verbo; una = articolo; lente = nome; grande = aggettivo; cerchiamo = verbo
  Perché: il/una = articoli, cappello/lente = nomi, strano/grande = aggettivi, scappa/cerchiamo = verbi.
• Serie B: Il Signor Confusio ha mescolato le parole. Tocca una parola e poi la scatola giusta: NOME, ARTICOLO, AGGETTIVO o VERBO. Poi premi Controlla.
  Risposta: lo = articolo; zaino = nome; pesante = aggettivo; porto = verbo; le = articolo; scarpe = nome; nuove = aggettivo; camminano = verbo
  Perché: lo/le = articoli, zaino/scarpe = nomi, pesante/nuove = aggettivi, porto/camminano = verbi.
• Serie C: Il Signor Confusio ha mescolato le parole. Tocca una parola e poi la scatola giusta: NOME, ARTICOLO, AGGETTIVO o VERBO. Poi premi Controlla.
  Risposta: un = articolo; topolino = nome; grigio = aggettivo; dorme = verbo; la = articolo; lente = nome; rotta = aggettivo; guardiamo = verbo
  Perché: un/la = articoli, topolino/lente = nomi, grigio/rotta = aggettivi, dorme/guardiamo = verbi.
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• Serie A: «Il cane annusa le impronte.» Qual è il SOGGETTO?
  Risposta: Il cane
  Perché: «Il cane» è il soggetto; «annusa» è il predicato.
• Serie B: «Il topolino mangia le briciole.» Qual è il PREDICATO (il verbo)?
  Risposta: mangia
  Perché: «Mangia» è il predicato; «il topolino» è il soggetto.
• Serie C: «I bambini corrono in giardino.» Qual è il SOGGETTO?
  Risposta: I bambini
  Perché: «I bambini» è il soggetto; «corrono» il predicato.
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• Serie A: Una valigia pesa 3 kg. Quanti grammi sono?
  Risposta: 3000 grammi
  Perché: 3 kg = 3000 g.
• Serie B: Una scatola pesa 2 kg. Quanti grammi sono?
  Risposta: 2000 grammi
  Perché: 2 kg = 2000 g.
• Serie C: Un pacco pesa 1 kg e 500 g. Quanti grammi in tutto?
  Risposta: 1500 grammi
  Perché: 1 kg e 500 g = 1500 g.
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• Serie A: Il tavolo dell'Agenzia è lungo 2 metri. Quanti centimetri sono?
  Risposta: 200 centimetri
  Perché: 2 m = 200 cm.
• Serie B: Un'impronta è lunga 2 dm. Quanti centimetri sono?
  Risposta: 20 centimetri
  Perché: 2 dm = 20 cm.
• Serie C: Il corridoio è lungo 300 cm. Quanti metri sono?
  Risposta: 3 metri
  Perché: 300 cm = 3 m.
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• Serie A: Bea lancia un dado da 1 a 6. Esce il numero 0. È…
  Risposta: impossibile
  Perché: Lo 0 non c'è sul dado: è IMPOSSIBILE.
• Serie B: Bea lancia un dado da 1 a 6. Esce un numero più piccolo di 7. È…
  Risposta: certo
  Perché: È CERTO: qualunque numero esca è più piccolo di 7.
• Serie C: Bea pesca una pallina da un sacchetto con 3 palline rosse e 3 blu. Esce rossa. È…
  Risposta: possibile
  Perché: È POSSIBILE: potrebbe uscire rossa oppure blu.
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• Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre… → tabelline, per 10-100-1000.
• Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche sulla retta → I numeri fino a 1000 (trenino dei vagoni).
• Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo → frazione di un numero, × e : per 10, 100, 1000.
• Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione fino a 10; eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali → tabelline, addizione col riporto, sottrazione col prestito, divisione col resto (colonne interattive).
• Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure → frazioni (pizza), decimali (barretta dei decimi), euro e centesimi (portamonete).

• Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo; comunicare la posizione di oggetti; eseguire un semplice percorso dalla descrizione verbale o dal disegno.
• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche; disegnarle e costruire modelli materiali → ambito escluso da questa indagine su scelta dell'insegnante: si ripassa sulle mappe di terza.

• Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà e argomentare sui criteri usati → smista le parole (classificazione), certo/possibile/impossibile.
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle → problemi: dati e domanda.
• Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità convenzionali → misure di lunghezza (1 m = 100 cm), misure di peso (1 kg = 1000 g), euro.

• Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari) → soggetto e predicato.
• Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta → a/ha e e/è, qu/cu/cqu, il verbo avere con la H.
• Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche; riflettere sulle categorie della lingua incontrate nei testi → articoli, nomi comuni e propri, aggettivo qualificativo, verbo essere e avere, tempi del verbo (passato, presente, futuro), analisi grammaticale (smista le parole).

• Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa; prevedere il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini.
• Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni → ogni indizio è una micro-lettura: la narrazione di Bea va letta (o ascoltata) prima di rispondere; i problemi richiedono di trovare dati e domanda.

• Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia; produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi; comunicare con frasi semplici e compiute che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
• Comprendere in brevi testi il significato di parole non note; ampliare il patrimonio lessicale; usare in modo appropriato le parole apprese → il lessico dell'indagine (indizio, verbale, fascicolo, testimone) è spiegato nella storia; la modalità "Parole semplici" offre la versione CAA.

Nelle Indicazioni nazionali per il curricolo (DM 254/2012), sezione scuola primaria, disciplina per disciplina: per Italiano e Matematica sono elencati "al termine della classe terza" e "al termine della classe quinta". Le Nuove Indicazioni 2025 (DM 221/2025) mantengono la stessa scansione.

No: sono in vigore dall'11 febbraio 2026 ma si applicano in modo graduale, a partire dalle classi prime dell'anno scolastico 2026/2027. Le terze del 2026/2027 seguono ancora le Indicazioni del 2012.

No. Le Prove INVALSI della primaria si svolgono solo in seconda e in quinta; la verifica di fine terza è costruita dall'insegnante sugli obiettivi di apprendimento della classe terza.

Fai svolgere i cinque casi, poi apri il verbale: ogni argomento rosso o giallo corrisponde a un obiettivo da ripassare, con il link al nodo della mappa di terza su MenteMappa.